La exposición de los estudiantes a la educación basada en competencias

Resumen

Recientemente, la mayoría de los estados en los Estados Unidos han revisado la póliza educativa con métodos que han proveído flexibilidad para alejarse del sistema de unidades de Carnegie, que se centra en los créditos y el "tiempo en el asiento o escritorio", hacia políticas basadas en competencias que conectan el progreso del estudiante con la materia del contenido. Sin embargo, hay poca información recopilada sistemáticamente sobre cómo se implementa la educación basada en competencias, lo que dificulta evaluar el impacto en los resultados de los estudiantes. Utilizando datos de 600 estudiantes de los grados 9-12 con técnicas analíticas con factores confirmatorios, informamos los resultados iniciales de confiabilidad y validez de la administración inicial de una encuesta diseñada para capturar la exposición de los estudiantes a elementos que se han descritos como esenciales para un estudiante basado en competencias centradas para el aprendizaje y la instrucción. Estos elementos incluyen la progresión basada en el la maestría, la personalización, la evaluación flexible y el desarrollo de habilidades y disposiciones específicas. Los resultados sugieren que la encuesta ofrece una manera de medir y estudiar con fiabilidad la variación en la implementación de la educación basada en competencias. Es importante destacar que la encuesta proporciona una forma de captar la implementación desde la perspectiva del estudiante, aprovechando el hecho de que los informes de los estudiantes sobre sus experiencias en el salón pueden ser una fuente particularmente confiable de información sobre la práctica de instrucción.