Colaboración entre la escuela, la universidad y la comunidad para promover la equidad a través de la competencia cultural inclusiva

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.4670

Palabras clave:

equidad, interseccionalidad, colaboración, formación del profesorado, competencia cultural

Resumen

En una serie de foros de investigación-acción, investigadores / profesores universitarios, escuelas, familias y partes interesadas de la comunidad participaron en colaboración para explorar e identificar prácticas efectivas y necesidades continuas relacionadas con el desarrollo de la competencia cultural inclusiva para profesores en formación y en servicio, y las instituciones que los desarrollan y emplean. Los participantes del foro discutieron los planes para futuros proyectos de colaboración centrados en la equidad y la justicia social en las escuelas locales y las organizaciones comunitarias. Las relaciones de colaboración se extendieron más allá de los foros para incluir proyectos adicionales enfocados en la equidad. Los investigadores utilizaron un análisis cualitativo de los aportes del foro y las notas de campo del investigador, incluida la aplicación de categorías deductivas de los códigos derivados de la literatura y el modelado de las intersecciones de la teoría y los resultados del foro para identificar áreas problemáticas, analizar temas de mejores prácticas y formular ideas para acciones futuras.

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Biografía del autor/a

Tammy Ellis-Robinson, University at Albany

Tammy is an assistant professor in the Department of Educational and Counseling Psychology at the University at Albany, USA. She teaches pre-service teachers in the division of special education. Her research focuses on equity, reflexive practice, writing to learn, and mentorship.

Jessica Wayde Coles, University at Albany

Jessica is a doctoral research fellow in educational psychology and methodology with a concentration in special education in the Department of Educational and Counseling Psychology at the University at Albany, USA, a culturally responsive specialist at Measurement Incorporated, an education lecturer at Siena College. Her research and education land at the intersection of race, ability, and preparing future and current educators to foster inclusive, empowering, and equitable environments. 

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Publicado

2021-03-29

Cómo citar

Ellis-Robinson, T., & Coles, J. W. (2021). Colaboración entre la escuela, la universidad y la comunidad para promover la equidad a través de la competencia cultural inclusiva. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 29(January - July), 44. https://doi.org/10.14507/epaa.29.4670

Número

Vol. 29 Núm. January - July (2021)

Sección

Striving for Social Justice and Equity in Higher Education