Retenção e abandono de estudantes na Educação Superior Universitária na América Latina e no Caribe: Uma revisão sistemática

Resumo

O fenômeno de retenção e abandono de estudantes na região da América Latina e Caribe traz repercussões sociais e econômicas significativas, tanto para estudantes como para a sociedade como um todo. Apesar da importância adquirida nos últimos anos, ainda não há uma revisão bibliográfica de uma metodologia sistemática e replicável que nos permita compreender os principais resultados e conclusões das várias investigações na região. Por este motivo, o presente estudo teve como objetivo descrever variáveis e fatores que foram associados à retenção e abandono dos alunos na Educação Superior na América Latina e no Caribe. Encontramos e analisamos 81 artigos em espanhol e português publicados entre 1990 e 2016, distribuídos em 10 países e indexados em sete bases de dados. Um protocolo aplicado por dois pesquisadores independentes foi usado para organizar a informação. Foram encontradas 111 variáveis diferentes associadas ao fenômeno. Estes foram agrupados nos cinco fatores propostos pelo Projeto ALFA-GUIA: “Individual”, “Acadêmico”, “Econômico”, “Institucional” e “Cultural”. Entre os fatores, o que predomina é o "Individual", que torna necessário melhorar a mensuração de variáveis latentes e a adaptação de instrumentos. A presença dos fatores "demanda acadêmica" e “institucional” muda ao nível das instituições de ensino superior que frequentam os novos alunos que entram. Finalmente, o fator “económico” exige garantir o financiamento dos estudos. Além disso, grande parte da pesquisa se concentra na caracterização dos alunos e muito poucos analisam o resultado das intervenções para reduzir o abandono escolar. Há também uma importante discordância ao definir e medir esse fenômeno. É por isso que é necessário estabelecer parâmetros comuns para o conceito central e sua medição, além de redefinir os fatores ALFA-GUIA especificamente o “Individual”, “Acadêmico” e “Cultural”.