Formação profissional e desempenho dos professores no nível escolar: Percepçãos dos empregadores
DOI:
https://doi.org/10.14507/epaa.28.4924Palavras-chave:
Pedagogia básica, desempenho profissional, empregadores, ChileResumo
O artigo dá conta da percepção dos empregadores sobre o desempenho de graduados em pedagogia básica, provenientes de universidades chilenas que apresentam diferentes níveis de seletividade. Utiliza-se um delineamento qualitativo, com entrevistas em profundidade realizadas em 2017 e 2018. Conclui-se que o desempenho laboral dos professores é mediado pelo grau de seletividade das instituições de formação. As perspetivas persistem nos empregadores que confirmam as segregações sociais, tanto no ensino universitário como no trabalho docente. O desempenho ótimo de ensino em contextos altamente vulneráveis estaria relacionado à adaptação ao contexto educacional, às capacidades de integração social, ao trabalho colaborativo e ao gerenciamento de sala de aula, entre outros atributos.
